Diario metafísico de un filólogo en apuros

Junio/Julio han sido siempre sinónimo de papeleo , envío de evaluaciones , r ecogida de feedback y análisis de cuestionarios de opinión . Este año, aunque en unas circunstancias muy distintas, andamos, por lógica, en lo mismo y vivimos, mascarilla en ristre, rodeados de informes , excels, estadísticas y esperando “las notas” que, por justicia , siempre pedimos que nuestros Clientes nos pongan . Comentarios , lógicamente, recibimos muchos y, afortunadamente (gracias, siempre , a la labor de nuestros formadores y, en menor medida, a una gestión que, aunque siempre mejorable, la complementa) la inmensa mayoría son, este año y todos, muy buenos . Me quedo, por elegir al azar, con 2 que me han parecido muy reveladores: "La verdad es que aunque ha sido un curso y año tan raro, las clases de inglés siempre han sido una especie de “oasis” entre las obligaciones. No solo hemos aprendido, sino que hemos disfrutado mucho de ese rato juntas a la semana" "Yo debo estudi...

Andrea, mi amor total y absoluto, cumple 3 años en unos días y, consecuentemente, dejará la "guarde" a final de curso para incorporarse al " cole de mayores ".   Lo del " cole de mayores " es, y me doy cuenta ahora, más complicado de lo que creía. Aparte de al trauma (el mío digo) al pensar que mi niña se va a enfrentar a "lo desconocido" y que, muy probablemente, tendrá que separase de much@s de los compis con l@s que ha disfrutado tantísimo durante estos primeros cursos, nos enfrentamos, además, al tema del " Proceso de Admisión ", las " Jornadas de Puertas Abiertas " y las " Reuniones Informativas " en las que nosotros , los padres , hacemos toooodo tipo de preguntas (algunas realmente originales) para asegurarnos de que, independientemente de que sea el cole el que nos elije a nosotros y no al revés, estamos enviando a nuestr@s   hij@s al sitio correcto. La pregunta estrella????.  (aparte de...

En un momento dado, y siempre tratando de resolver el misterio misterioso del origen del lenguaje, hubo incluso a quien le dio por defender la postura de que nuestra capacidad de adquirir y utilizar un idioma era el resultado de la intervención de una deidad (distinta, logicamente según la religión)  que, mágicamente, concedía al hombre el don de hablar y comunicarse. Por resumir, su hipótesis básica consistía, a grandes rasgos, en la creencia de que si se forzaba a un niño a crecer sin contacto con idioma alguno, empezaría, eventualmente a hablar el verdadero lenguaje, el lenguaje divino. En este sentido, variopintos personajes iniciaron diversos experimentos con el propósito de demostrar la influencia que el ente supremo tenía sobre el lenguaje y el aprendizaje de un idioma. Por poner ejemplos, podríamos citar a Psamético, un faraón Egipcio que, allá por el 600 AC, ordenó, dejar a ...