Diario metafísico de un filólogo en apuros

        Mis hijos me odian 😔 y me odian porque … les pinto los libros, los apuntes y les dibujo , inmisericorde, todo tipo de esquemas con flechas y colorines . Tengo, soy muy "vintage"😆, uno de esos bic gordos de cuatro colores , y para su desgracia, marco , recalco y redondeo todo lo “ redondeable ”. Los pobres, todavía canijos, ven horrorizados como, lápiz en mano, subrayo palabras en el libro y desesperados y goma en ristre borran mis garabatos a la voz de “¡ me van a regañar !” y es que…..lo confieso, además de vintage, soy de los que necesita escribir , remarcar y pintarrajear para estudiar y enterarme de algo . ✏✏ El tiempo es el mejor maestro , el que nos permite equivocarnos y, a la larga, descubrir el camino apropiado  para hacer las cosas, asimilar conceptos y encontrar nuestro estilo de aprendizaje . Y.... en esas estamos .... ESTILOS DE APRENDIZAJE Hablar de estilos de aprendizaje es meterse en un jardín de dimensiones cons...

  La “ experiencia lingüística ” del españolito de a pie está marcada, indefectiblemente, por dos factores determinantes. El “famoso”  miedo al ridículo  como freno, inapelable, a nuestro progreso en el aprendizaje de una lengua extranjera. El “ inglés nivel medio hablado y escrito ” del 90% de los CVs de la gente de, como poco, mi generación. Del  miedo al ridículo  ya he hablado en alguna ocasión y me sigue pareciendo, con todo el respeto del mundo, un  poquito “tontuna”  y una  generalización sin base lógica alguna .  Afirmar que el español, por su españolidad, es “vergonzoso” a la hora de enfrentarse a un idioma foráneo es tan  estereotípico  como hacer bueno aquello de que la  siesta  es, sí o sí, el  deporte nacional  o de que  la española cuando besa  es que (de todo hay, que lo sé yo)  besa de verdad . Lo del  nivel medio  ha sido, igualmente y por extensión, u...

La “moda” de aprender una segunda lengua viene ya de largo y es, y ha sido siempre, el resultado de muy diversas motivaciones . En un primer momento, los contactos iniciales entre individuos de distintas culturas, las relaciones comerciales o, muy frecuentemente, las conquistas militares fueron elementos decisivos a la hora de encaminar   (motu proprio o a la fuerza) a aquellos “primeros alumnos” por la tortuosa senda del multilingüismo . Indudablemente, desde aquel “remoto entonces” hasta hoy, el tema ha sufrido más de un altibajo por lo que el “aprender” y, en consecuencia, el llegar a enseñar una lengua han ido dirigiéndose hacia una sistematización cada vez mayor. Enfoques metodológicos ha habido muchos y han sido, reconozcámoslo, de lo más variopinto. Han surgido, a menudo, como consecuencia indirecta de una determinada situación histórico/social o, en ocasiones como reacción contraria al planteamiento didáctico que les predecía. Como ponernos a ha...

Mei, una de nuestras profas de Chino, lleva años diciéndome que el Castellano es un “ idioma muy  muy difícil ”. Ella, sin duda, ilustra a la perfección la tan, por otra parte, manida imagen del “Chino trabajador incansable e inasequible al desaliento”. Desde que la conozco, no ha habido año en el que, sí o sí, no haya encadenando una sucesión interminable de clases, DELES , Másteres y Doctorados que, precisamente por ser el Castellano un “idioma muy, muy difícil”, le han servido para hablarlo, y sobre todo a escribirlo, a un nivel que no tiene nada que   envidiar al de cualquier señor del mismísimo Valladolid. Mei y, honestamente, el 98% de l@s profesor@s de chino que he tenido la suerte de ir conociendo en el trabajo, han tenido un perfil muy similar y esto me ha servido, aparte de para no ganarme broncas de Clientes varios J , para conocer un "tipo de Chino” distinto al que, quizás por influencia social, nos viene a la mente en un primer momento: el del ...